艱辛創業，為軍工企業和大型基建工程培養電力技術人才
建國之初，百廢待興，電力供應成了卡脖子的問題，特別是地處邊遠和遠離電網的軍工企業和大型基建工程項目。為此，國家采取列車電站（就是將發電設備裝在列車上的移動式發電站）的方式以滿足這部分用電需要。1956年初，成立了列車電業局，統一管理遍布全國各地的列車電站。我國第一顆原子彈爆炸試驗，就是靠列車電站供應的電源。伴隨著列電的發展，急需要大批的電力技術人才。在此背景下，我校應運而生。
建校初期，條件艱苦，設施簡陋，全體教職員工發揚艱苦奮斗的精神，艱辛創業，嚴謹治學。學校貫徹理論聯系實際、重視實踐技能培養的辦學思想，勇于實踐新的辦學模式——半工半讀。教師員工們不僅克服了三年自然災害帶來的種種困難，而且涌現出一大批理論水平高，實踐能力強的教師，他們治學嚴謹、勇于實踐，常被生產一線請去解決實際應用問題。學校在建立規章制度，制定教學計劃和教學大綱，規范教學過程的基礎上，敢于實踐新的辦學模式，實行半工半讀制度。同時利用學校資源，為水電部舉辦了3期勞動工和鉗工師資培訓班。學校為電力企業培養了一大批生產一線急需的“踏實肯干、艱苦樸素、求實嚴謹”的合格人才，他們在各自工作崗位上做出了輝煌的成績。
敢于實踐，堅持全方位的建設與改革，促進學校自身發展
文革浩劫，學校遭受嚴重破壞，一度中止辦學，后在思想上撥亂反正、正本清源的基礎上，經過調整、整頓，堅持全方位的建設與改革。堅持開門辦學，廣泛開展校際活動，既促進了學校自身內涵發展，又對全國電力職業教育整體做出了一定貢獻。受電力部的委托，學校主持并全面參加了電力職業教育教學文件的制定及教材建設工作，其中突出體現了“電力職業教育應以生產技能教學為主”的教育思想，并提出要將生產技能的培養貫穿在教學全過程。
乘風破浪，歸屬華北電管局管理，學校迎來快速發展機遇
十一屆三中全會為教育事業帶來蓬勃發展的春天。學校以提高教學質量為中心積極調整，穩步發展，1983年學校歸屬華北電管局領導后，學校迎來快速發展機遇，截至1988年底：學校建筑面積達34533平方米，實驗室建筑面積達3966平方米，實驗場建筑面積達2389平方米，教育教學環境得到有效改善；教師人數117人，教師占比48.7%（較1984年增加38人，9.7各百分點），人員結構進一步優化；設置技工專業4個，職工中專專業1個，學生總數1183人，學校逐漸成為華北電網技術人才重要培養基地。1986年，學校獲評河北省重點技工學校。
厚積薄發，獲批國家級重點中專，學校教學改革卓見成效
1988年，學校恢復中專建制，以深入推進“優化育人環境，優化教學過程，爭創一流學校”為目標，堅持從嚴治校、從嚴治教、從嚴治學，相繼發布了《教學工作常規檢查制度》等系列規章制度，成立了督學小組，建立了常規教學檢查通報機制，初步形成了學校教學質量督導與評價體系。1991年以中專熱自專業一體化教學改革為龍頭全面推進專業和課程的改革與建設。1994年，學校作成為電力工業部指定的新型電力工業學校試點單位；同年8月獲批“國家級重點普通中等專業學校”稱號。
德技雙修，首次榮獲“全國精神文明建設工作先進單位”光榮稱號
1999年9月16日，學校被中央精神文明建設指導委員會命名為“全國精神文明建設工作先進單位”。榮譽的取得，來自學校堅持不懈加強雙文明建設的執著。長期以來，學校始終堅持教育育人、管理育人、服務育人的文明理念，深入開展文明學生、文明班級、文明科室考核評比表彰，形成了人人講文明、爭文明的氛圍，學校學雷鋒活動形成了“人多、面廣、屆屆相傳”的特色，在社會上產生了廣泛影響。1995年以來連續榮獲保定市、電力系統、河北省文明單位稱號。
自強不息，共創高職教育新起點，實現規模和效益跨越式發展
2003年4月，河北省人民政府批準學校改建為保定電力職業技術學院。升格為高職院校，凝聚著電院人自強不息的汗水，體現了電院人追求卓越的精神。利用品牌優勢，學校先后與華北電力大學、河北省信息工程學校合作舉辦3+2高職教育，與內蒙古美國新創國際電腦學院分院等合作舉辦中等職業教育，與澳大利亞啟思蒙學院合作舉辦高職教育。通過持續開拓教育市場，學校的辦學規模迅速擴大，普通學歷教育在校生規模由1995年的1086人增加到2005年的8422人。形成了高職、中職、職工培訓與鑒定等多形式、多層次、多規格的教育培訓體系，實現了辦學規模和效益的跨越式發展。
勤績立世，高水平通過首輪高職院校人才培養工作水平評估
2008年6月，學院高水平通過高職高專院校人才培養工作水平評估。學院堅持“以評促建”，積極推進發展方式轉變，確定了“調整結構、縮減規模、提高質量、發展特色”的方針，明確了“以高等職業教育為主，學歷教育與職業培訓并重”的辦學定位，不斷深化由規模發展向內涵提升的戰略轉移，實現了辦學結構、功能的優化。2006年確立了院、系二級管理模式；2007年，各專業形成了一核心、三層次、五結合的人才培養模式；2009年，首次基于工作過程導向對專業人才培養方案進行深入改革，突出了學生職業能力培養和工學結合的人才培養模式。2006年至2012年，學院高職專業由起初的3個發展到21個，生源由原來初中起點為主全部調整為高中畢業生；學院先后承擔省部級課題13項，獲省部級教科研成果二等獎6項、三等獎8項；兩個教科研項目分獲河北省高等學校計算機教學成果一、二等獎。公開發表學術論文396篇。建成精品課程省級2門、教指委級4門、院級12門。
新時代新征程，開啟高質量發展新篇章
2012年6月，國網冀北電力有限公司批準成立技能培訓中心，與學院合署辦公，實行一套人馬、兩塊牌子的一體化運作模式。同年10月，南院竣工投入使用。十年來，學院積極開展“兩個一流”建設，持續推進特色高水平電力職教高地建設，形成了高職教育與職工培訓兩項業務并舉并重、相融共促，職前、職后教育協同發展的良好局面。十年來，學院持續優化以“電”為特色的專業布局，深入實施整體教學改革，大力開展專業特色建設，打造了“1234”特色育人模式，建成國家級骨干專業2個、生產性實訓基地1個，電力系統繼電保護與自動化、熱能動力工程技術等專業在“金平果”全國高職專業競爭力排行榜上居于前列，畢業生就業質量在全國高職院校中名列前茅。十年來，學院建成覆蓋發電、輸電、變電、配電、營銷、信通、調控等專業的111個實訓室（場），累計開展職工培訓48.9萬人天、鑒定及認證評價5.6萬人次，有效服務了電力行業企業和經濟社會發展。
展望未來，讓我們同心同德，振奮精神，開拓創新，為加快建設特色高水平電力職教高地努力奮斗。
（2022年12月更新）
